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    • A casi 10 años de estar constituido el Instituto Nacional de Geriatría como instancia dedicada a la investigación científica, a la formación y capacitación de recursos humanos calificados, y a la prestación de servicios de atención médica de alta especialidad y cuidados para las personas mayores¹, el presente curso convoca a la revisión del conocimiento básico indispensable para la generación de más y mejores proyectos de investigación en geriatría.

      Proyectos de investigación basados en el profundo respeto a la persona y el compromiso de mejorar su salud, bienestar y calidad de vida al envejecer, centrados en aprender cómo las personas mayores pueden alcanzar una edad muy avanzada libre de discapacidad y deterioro cognitivo. Una investigación con enfoque igualitario, interesada por igual en las personas mayores sanas, que en las dependientes, con deterioro cognitivo o que hacen frente a múltiples condiciones médicas o que se acercan al final de la vida. Una investigación que contribuya a mejorar la atención clínica y las políticas públicas que ayudan a mejorar la calidad de vida de las personas mayores y sus cuidadores.

      El llamado de este curso es a la generación de una investigación geriátrica transformadora, una investigación que transforme la atención médica y contribuya a mejorar la calidad de vida de las personas mayores; la promoción de herramientas que permitan una investigación colaborativa, innovadora, interdisciplinaria y que se pueda traducir en la práctica clínica o en la política de salud.

      1 Decreto de creación de Instituto Nacional de Geriatría. DOF 31 de mayo de 2012.

      Después del ingreso a la oferta educativa en línea del INGER se deberá realizar como primera actividad la evaluación diagnóstica.

      Esta actividad es indispensable para su permanencia en el curso, ya que estará habilitada solo la primera semana de actividades, si en el transcurso de este tiempo no es realizada, al cumplir la fecha programada será suspendido sin opción a continuar.

      Por favor, realice la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

      Adicionalmente, conocer su punto de vista sobre sus necesidades en torno a la capacitación, nos permitirá continuar apoyando su desarrollo y coadyuvar en el bienestar de la vejez.

      Por favor, realice la ENCUESTA DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN.

      Ambos son criterios para la permanencia en el curso.


      Programa o contenido temático

      Módulos

      Temas

      MÓDULO I. MEDICINA, ENVEJECIMIENTO Y MÉTODO CIENTÍFICO
      1. La Medicina y el Método Científico
      2. Investigación en Envejecimiento
      3. El problema de investigación científica y la formulación de los objetivos
      4. Revisión de la literatura y conformación del apartado de Antecedentes Científicos
      5. Hipótesis
      MÓDULO II. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
      1. El diseño en la investigación científica
      2. Diseños descriptivos
      3. Diseño transversal analítico
      4. Diseño de casos y controles
      5. Diseño de cohortes
      6. Diseño de prueba diagnóstica
      7. Diseños casi-experimentales
      MÓDULO III. METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS
      1. Causalidad y sesgos en estudios observacionales
      2. Ensayos clínicos 1
      3. Ensayos clínicos 2
      4. Evaluación económica en investigación clínica
      5. Métodos cualitativos y diseños mixtos
      6. Meta-análisis y revisiones sistemáticas
      MÓDULO IV. PLANIFICACIÓN, RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN, ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DE REPORTES
      Unidad I
      1. Población de estudio, unidad de análisis, criterios de inclusión y exclusión y eliminación
      2. Variables
      3. Métodos de recolección de información
      4. Precisión y exactitud, validez y confiabilidad
      5. Plan de análisis
      6. Selección y tamaño de muestra

      Unidad II
      1. Ética de la investigación
      2. Estándares de calidad para el reporte de resultados de la investigación

      Institución
      Instituto Nacional de Geriatría

      Dirección de Enseñanza y Divulgación

       Eduardo Sosa Tinoco

      Encargado del Despacho de los Asuntos de la Dirección

      Subdirección de Desarrollo y Extensión Académica

       Mónica del Carmen Vargas López

      Subdirectora


      Departamento de Educación a Distancia

      Andrea Lorena Garrido Romero

      Jefa de departamento


      Lilia Magaly Abrajan Ventura

      Aula Virtual

      Brayan Reyes Cedeño

      Diseño Gráfico

      Edith Matilde Marquez Ramirez

      Servicio social


      Responsable de Contenidos

      Dirección de Investigación

      Carmen García Peña
      Directora

      Investigadores INGER

      Liliana Giraldo Rodríguez

      Lorena Parra Rodríguez

      Mariana López Ortega

      Mario Ulises Pérez Zepeda

      Omar Yaxmehen Bello Chavolla

      Paloma Arlet Rojas

      Pedro Arroyo Acevedo

      Raúl Hernán Medina Campos

      Ricardo Ramírez Aldana

      Roberto Carlos Castrejón Pérez

      Teresa Álvarez Cisneros

      Dirección de Enseñanza y Divulgación INGER

      Eduardo Sosa Tinoco

      Hospital Infantil Federico Gómez

      Miguel Angel Villasís Keever


      Responsable de Diseño, Producción y Montaje

      Dirección de Enseñanza y Divulgación INGER

      Ciudad de México 2023.

       

      MÓDULO I

        1. Méndez-Sánchez N, Villa-Romero A y Uribe-Esquivel M. Métodos clínicos y epidemiológicos de investigación médica. México: Elsevier, 2006: 513. (pp37-76)
        2. Sptizer W. Clinical Epidemiology. Journal of Chronic Diseases 1986;39 (6):411-415
        3. Gallin J. A Historical Perspective on Clinical Research. En: Gallin J. Principles and Practice of Clinical Research. San Diego: Academic Press, 2002:507
        4. García-Peña C, Gutiérrez-Robledo LM y Pérez Zepeda MU. Aging Research-Methodological Issues. 2ª. Ed. Switzerland:Springer, 2018:249
        5. Pérez-Zepeda, M.U.. (2015). La importancia de la investigación para el bienestar del adulto mayor. Enfermería universitaria, 12(2), 47-48.
        6. Méndez-Sánchez N, Villa-Romero A y Uribe-Esquivel M. Métodos clínicos y epidemiológicos de investigación médica. México: Elsevier, 2006: 513.
        7. Gallin J. A Historical Perspective on Clinical Research. En: Gallin J. Principles and Practice of Clinical Research. San Diego: Academic Press, 2002:507
        8. Wayne D. y Cross C. Biostatistics: A Foundation for Analysis in the Health Sciences, 10ma ed., Wiley Series in Probability and Statistics, 2013, (pp 214-303).
        9. Hulley S., Cummings S., Browner W., Grady D., Newman T., Designing Clinical Research, 3er ed., Philadelphia: Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367.
        10. Goodman, S. N. Toward Evidence-Based Medical Statistics. 1: The P value fallacy. Annals of Internal Medicine, 1999; 130 (12):995-1004.

       

       MÓDULO II

        1. Shenkin, S. D., Harrison, J. K., Wilkinson, T., Dodds, R. M. y Ioannidis, J. P. A. Systematic reviews: guidance relevant for studies of older people. Age and Ageing 2017; 46 (5): 722–728
        2. Shorten, A. y Smith, J. Mixed methods research: expanding the evidence base. Evidence-Based Nursing 2017;20 (3):74-75
        3. Villa-Romero A, Moreno-Altamirano L y García de la Torre G.  Epidemiología y estadística en salud pública, Introducción a los diseños epidemiológicos, 2012 (pp. 62-67) McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C.V.
        4. García-Peña C., Gutiérrez-Robledo L. M. y Pérez Zepeda M. U. Aging Research-Methodological Issues. 2ª. Ed. Switzerland:Springer, 2018:249
        5. Arango-Lopera, V.E., Arroyo Acevedo, P., Gutiérrez-Robledo, L. M. F. y Pérez-Zepeda, M. U. Prevalence of sarcopenia in Mexico City. European Geriatric Medicine, 2012; 3 (3): 157-160
        6. Hulley S, Cummings S, Browner W, Grady D y Newman T.  Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia:  Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367 (pp. 109-112).
        7. Villa A, Moreno L. y Garcia de la Torre G. Epidemiología y Estadística en Salud Pública. 1ª. Ed. México DF: McGraww Hill, 2012:333 (pp. 86-97).
        8. García Peña C., Ávila-Funes J. A., Dent E., Gutiérrez-Robledo L. M. y Pérez- Zepeda M. U. Frailty prevalence and associated factors in the Mexican health and aging study: A comparison of the frailty index and the phenotype. Experimental Gerontology 2016;79:55-60.
        9. Hulley S, Cummings S, Browner W, Grady D y Newman T. Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia:  Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367 (pp. 112-126).
        10. García-Peña C, Gutiérrez-Robledo LM, Pérez Zepeda MU. Aging Research-Methodological Issues. 2ª. Ed. Switzerland:Springer, 2018:249.
        11. Billioti de Gage, S., Moride, Y., Ducruet, T., Kurth, T., Verdoux, H., Tournier, M., Pariente, A. y Bégaud, B. Benzodiazepine use and risk of Alzheimer’s disease: case-control study. BMJ. 2014: 349 :g5205.
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        13. García-Peña, C., Espinel-Bermudez, C., Tella-Vega, P., Pérez-Zepeda, M. U. y Gutiérrez-Robledo, L. M.(2018). Longitudinal studies and older adults cohorts. Aging Research-Methodological Issues: Second Edition (pp. 95-113) Springer International Publishing.
        14. Cummings S.,  Newman T., Hulley S. (2007), Designing a cohort study, Designing Clinical Research (pp 97-106) Lippincott Williams & Wilkins.
        15. Martin, F. y Romero-Ortuño, R. Longitudinal studies of ageing: from insights to impacts: commentary to accompany themed collection on longitudinal studies. Age and Ageing, 48 (4): 2019: 481–485.
        16. Hulley S, Cummings S, Browner W, Grady D, Newman T.  Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia:  Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367. (183-206).
        17. de Craen, A.J.M., Heeren, T.J. and Gussekloo, J. (2003), Accuracy of the 15‐item geriatric depression scale (GDS‐15) in a community sample of the oldest old. Int. J. Geriat. Psychiatry, 18: 63-66.
        18. Harris, A., Bradham, D., Baumagarten, M., Zuckerman, I., Fink, J. y Perencevich, E. The use and interpretation of quasi-experimental Studies in infectious diseases. Clinical Infectious Diseases. 2004;38 (11):1587
        19. Rugbeer, N., Ramklass, S., Mckune, A. y van Heerden, J. The effect of group exercise frequency on health related quality of life in institutional elderly. Pan African Medical Journal 2017;26 (35).

      MÓDULO III

        1. Hulley, S., Cummings, S., Browner, W., Grady, D. y Newman, T. Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia: Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367. (147 - 161)
        2. Jadad A. Randomized Controlled Trials. Great Britain:BMJ Books, 1998:123.
        3. García - Peña, C., Gutiérrez - Robledo, L. M. y Pérez Zepeda, M. U. Aging Research - Methodological Issues. 2ª. Ed. Switzerland:Springer, 2018:249.
        4. McNeil JJ, Wolfe R, Woods RL, Tonkin AM, Donnan GA, Nelson MR, Reid CM, Lockery JE, Kirpach B, Storey E, Shah RC, Williamson JD, Margolis KL, Ernst ME, Abhayaratna WP, Stocks N, Fitzgerald SM, Orchard SG, Trevaks RE, Beilin LJ, Johnston CI, Ryan J, Radziszewska B, Jelinek M, Malik M, Eaton CB, Brauer, D., Cloud, G., Wood, E. M., Mahady, S. E., Satterfield, S., Grimm, R., Murray, A. M., Et al. Effect of A spirin on Cardiovascular Events and Bleeding in the Healthy Elderly. N The New England Journal of Medicine. 2018;379 (16):1509 – 1518.
        5. Drummond M. et al. Methods for the Economic Evaluation of Health Care Programmes. 2ª ed. Oxford University Press.1997.
        6. Bombardier, C. y Maetzel A. Pharmacoeconomic evaluation of new treatments: efficacy versus effectiveness studies? Annals of the Rheumatic Diseases 1999;58 (Suppl I): I82–I85.
        7. Neumann, PJ. Costing and Perspective in Published Cost-Effectiveness Analysis. Medical Care. 2009;47 (7 Suppl 1):S28-S32.
        8. Leslie, D. L., Marcantonio, E. R., Zhang, Y., Leo-Summers, L. y Inouye, S. K. One-year health care costs associated with delirium in the elderly population. JAMA Internal Medicine. 2008;168 (1):27-32.
        9. García-Peña, C., Gutiérrez-Robledo, L. M., Pérez Zepeda, M. U. Aging Research-Methodological Issues. 2ª. Ed.
        10. Villasís-Keever, M. Á., Rendón-Macías, M. E., García, H., Miranda-Novales, M. G. y Escamilla-Núñez, A. Systematic review and meta-analysis as a support tools for research and clinical practice. Revista Alergia México. 2020;67 (1):62-72.

      MÓDULO IV

        1. Hulley S, H.S. Cummings, Browner W, Gracy D, Newman T. Designing clinical research. 3er Ed. Philadelphia: Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367. (27-509).
        2. Alemán-Mateo, López Teros, M. T., Ruíz Valenzuela, R. E., Ramírez Torres, M. y Urquidez Romero, R. Sarcopenia: Influence of Regional Skeletal Muscle Cutoff Points and Fat-Free Mass in Older Mexican People-A Pilot Study. Current Gerontology and Geriatrics Research. 2020.
        3. Rosas-Carrasco O, et al. The relationship between potential drug-drug interactions and mortality rate of elderly hospitalized patients. Salud Pub Mex 2011;63 (6):564-573.
        4. López-Ortega, M. y Arroyo Acevedo, P. Anthropometric characteristics and body composition in Mexican older adults: age and sex differences. British Journal of Nutrition. 2016; 115 (3): 490–499.
        5. Hulley, S., Cummings, S., Browner, W., Grady, D. y Newman T. Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia: Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367. (241 -255).
        6. Boynton, P. M. y Greenhalgh, T. Selecting, designing, and developing your questionnaire. BMJ. 2004 ;328: 1312–1315.
        7. Hulley, S., Cummings, S., Browner, W., Grady, D. y Newman T. Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia: Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367. (127-146).
        8. Hulley, S., Cummings, S., Browner, W., Grady, D. y Newman, T.  Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia:  Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367. (37-49).
        9. Zou, K. H., O’Malley, A. J y Mauri, L. Receiver-Operating Characteristic Analysis for Evaluating Diagnostic Tests and Predictive models. Circulation. 2007; 115 (5);654-657.
        10. Agresti, A. (2007). An introduction to categorical data analysis. John Wiley and Sons, Nueva Jersey, 2a edicion.
        11. Casella, G. y Berger, R. L. (2002). Statistical Inference. Duxbury Thomson Learning, California, 2a edicion.
        12. Conover, W. J. (1999). Practical Nonparametric statistics. Wiley and Sons, Nueva York, 3a edicion.
        13. Hulley, S., Cummings, S., Browner, W., Grady, D. y Newman T.  Designing Clinical Research. 3er ed. Philadelphia:  Lippincott, Williams and Wilkins, 2007:367.
        14. Jewell, N. Statistics for Epidemiology. Florida: Chapman and Hall,  2004: 319.
        15. Larsen, R. J. y Marx, M. L. (2012). An Introduction to Mathematical Statistics and its Applications. Pearson Prentice-Hall, USA, 5a edicion.
        16. Montgomery, D. C., Peck, E. A., y Vining, G. G. (2006). Introduction to Linear Regression Analysis. John Wiley and Sons, Nueva York, 4a edición.
        17. Williams, A. C., Bower, E. J. y Newton, J. T. Research in primary dental care Part 6: Data analysis. British Dental Journal 2004;197;67-73.
        18. Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques. Wiley and Sons, Nueva York, 3a edicion.
        19. Hulley, S., Cummings, S., Browner, W., Grady, D. y Newman, T. Designing Clinical Research. 3er ed.Philadelphia: Lippincott, Williams and Wilkins,2007:367.
        20. Lumley, T. (2010). Complex Surveys: A Guide to Analysis Using R. Wiley.
        21. Sarndal, C. E., Swensson, B. y Wretman, J. (1992). Model assisted survey sampling. Springer Verlag, Nueva York.
        22. Sukhatme, Pandurang V. y Sukhatme Balkrishma V., Sampling Theory of Surveys with Applications, Iowa State University Press, Ames, Iowa, USA, 1970.
        23. Artal R, Rubenfeld S. Ethical issues in research. Best Practice 6 Research Clinical Obstetrics & Gynaecology. 2017;43:107-114.
        24. Ilgili, O., Arda, B. y Munir, K. Ethics in geriatric medicine research. Turkish Journal of Geriatrics. 2014;17 (2):188-195.
        25. Rosin, A. J. y van Dijk, Y. Subtle ethical dilemmas in geriatric management and clinical research. Journal of Medical Ethics. 2005;31 (6):355-9.
        26. Boss, L., Branson, S. y Pickens, S. (2017) Ethical issues in geriatric research. In: Catic A. (eds) Ethical Considerations and Challenges in Geriatrics. Springer, Cham.
        27. Dunn L.B., Predescu I. (2019) Research ethics in geriatric psychiatry. In: Balasubramaniam M., Gupta A., Tampi R. (eds) Psychiatric Ethics in Late-Life Patients. Springer, Cham.
        28. Reglamento de la Ley General de Salud en materia de investigacion para la salud. DOF 02-04-2014. Última Reforma DOF 02-04-2014.
        29. Comisión Nacional de Bioética. Guía nacional para la integración y el funcionamiento de los Comités de Ética en Investigación. Sexta edición. 2018.
        30. Collins GS, Reitsma JB, Altman DG, Moons KG. Transparent reporting of a multivariable prediction model for Individual Prognosis or Diagnosis (TRIPOD): the TRIPOD statement. BMC Medicine. 2015 ;13.
        31. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., et ál. The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. Research Methods and Reporting. 2021.
        32. Page, M. J., Moher, D., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., et ál. PRISMA 2020 explanation and elaboration: updated guidance and exemplars for reporting systematic reviews. BMJ. 2021; 29.
        33. Schulz, K. F., Altman, D. G., Moher, D. y CONSORT Group. CONSORT 2010 Statement: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. BMC Medicine. 2010; 8.
        34. Chan, A. W., Tetzlaff, J. M., Altman, D. G., Laupacis, A., Gøtzsche, P. C., Krleža-Jerić, K., et ál. SPIRIT 2013 statement: defining standard protocol items for clinical trials. Annals of Internal Medicine. 2013 ;158 (3):200-207.

       

      Como parte de las actividades que nos ayudan a la mejora continua, el conocer el punto de vista de los participantes sobre su experiencia dentro del curso y el aula virtual es indispensable.

      Si bien, esta actividad no tiene valor académico, si es de carácter obligatorio.

      Por favor, realice la ENCUESTA DE PERCEPCIÓN.


      En la oferta educativa del INGER, si cumpliste con todos los requisitos establecidos en los lineamientos, que son:

      1. Obtener calificación aprobatoria mínima de 7.

      2. Haber realizado evaluación diagnóstica y encuesta de necesidades de capacitación.

      3. Cubrir       todas las actividades del curso

      4. Realizar la Encuesta de Percepción.



      Después de haber concluido el curso descarga tu CONSTANCIA